LA CURA DELL’INFANZIA E LA “PEDAGOGIA POVERA” (pedagogia)

LA CURA DELL’INFANZIA E LA “PEDAGOGIA POVERA”

 DIVERSE INFANZIE A CONFRONTO

Un nuovo "sentimento dell’infanzia”

XIX-XX secolo:

• grande interesse per l’INFANZIA.

• Cultura romantica.

• Progresso della medicina.

Il problema sociale dell’infanzia povera

- Aumento della popolazione.

- Periodo di pace successivo alle guerre napoleoniche.

- Vaccino contro il vaiolo.

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Aumento di quota della popolazione infantile → ACCATTONAGGIO - VAGABONDAGGIO.

- Impiego dei bambini nelle FABBRICHE.

L'educazione contro il pauperismo

- Iniziative educative e assistenziali per bambini e ragazzi → metà 1800.

- INFANZIA → età da proteggere. 

FERRANTE APORTI E L’EDUCAZIONE INFANTILE 

Le prime scuole infantili 

- 1816 Owen → prima scuola con insegnamenti rudimentali. 

- Londra → Westminster free day infant asylum.

- Samuel Wilderspin → studia i metodi delle scuole infantili e pubblica il suo manuale nel 1823.

- In tutta Europa si accese un forte interesse verso la PRIMA ETÁ DELLA VITA.

Aporti: vita e opere 

- Ferrante Aporti → principale pedagogista italiano.

- 1791, Mantova. 

- 1828 apre una scuola infantile per bambini dai due anni e mezzo ai sei. 

- 1833 → “Manuale di educazione ed addestramento per le scuole infantili”.

Formare precocemente il bambino 

- Aporti ripose speranze nella formazione precoce dei bambini piccoli.

- Adeguata preparazione prescolastica.

- Insegnamento religioso.

- Imitazione. 

- Attenzione sull’impiego della lingua.

- Pulizia e cura del corpo e degli abiti. 

Fortunae crisi dell’aportismo

- A seguito della preparazione pre scolastica i bambini venivano mandati a lavorare e non proseguivano con la scuola elementare.

- Si dissolse con l’arrivo di Frõbel.